• Situación y desafíos actuales de la escuela
• La propuesta del “vuelo medio” de Ícaro
• La escuela prusiana y el siglo XXI: ¿conservar o modificar?
• Los alumnos y docentes de hoy: pastoreo de ovejas vs pastoreo de gatos
• El desafío de la diversidad generacional

Taller: Diagnóstico: nuestra institución de cara a la innovación (pasado, presente y futuro)

• Círculo de preocupación y círculo de influencia.
• Claves para generar engagement: storytelling, gamificación y transmedia.
• Planificación del cambio: los 8 pasos del modelo de Kotter.

Taller: Diseño innovativo: planificación del cambio en la propia institución (identificación del círculo de influencia, definición de estrategias concretas para generar engagement).

• La racionalidad del cambio: peligros del “cambiar por cambiar”
• Los tres elementos de la innovación: personas, procesos y herramientas
• Herramientas para la innovación inteligente: Design thinking y Feedback loop
• Tecnología y nuevas generaciones: los 4 ejes de Simon Sinek

Taller: Diagnóstico: nuestra institución de cara a la innovación (pasado, presente y futuro)

• Formar vs informar: El giro pedagógico del siglo XXI
• Finalidad de la educación: ¿Educar para el mundo laboral o para el desarrollo de talentos?
• Hacia un nuevo perfil de educador: manager jardinero vs el manager arquitecto.
• El concepto de fosforescencia y su aplicación en el mundo educativo
• El arte de gestionar la diversidad
• La clave del éxito: El trinomio talento – práctica – pasión.

Taller: Repensando la gestión del talento en nuestra institución.

• ¿Qué es un ambiente vibrante? Características de un ambiente propicio para el desarrollo de talentos. Estrategias para desarrollar un ambiente vibrante
• Trabajo colaborativo y transferencia de responsabilidades: valor e implementación.
• Nuevas metodologías de trabajo: Modelos jerárquicos vs redocracias.

Taller: Transformación de ambientes. Describir nuestros ambientes de trabajo, identificar sus aspectos perfectibles y elaborar un plan innovativo concreto. 

• Aprender a desaprender: director de orquesta vs músico de jazz
• ¿Cómo liderar el proceso educativo? Estilos de liderazgo. La importancia del liderazgo situacional para conocer a los “players” de la institución.
• Los roles del docente y del directivo en el proceso de transformación educativa.
• Referentes: ¿quiénes lideran hoy en día el cambio? ¿cómo identificar referentes y capitalizar sus logros?
• Modelos de innovación educativa: ¿cómo identificar lo que mi institución necesita?.

Taller: Evaluación institucional final SSC (start, stop, continue). Elaboración del plan de desarrollo.

Finalizadas las 6 semanas de trabajo se les propone a los inscriptos volver sobre los talleres de cada unidad y unificarlos en un proyecto innovativo que los incluya y vincule a todos: (1) diagnóstico “pasado, presente, futuro” de la institución, (2) planificación del cambio innovativo a partir de la identificación del círculo de influencia, es decir, lo que se puede cambiar, (3) diseño de una incorporación inteligente de las nuevas tecnologías, (4) definición de estrategias concretas que permitan direccionar la institución educativa hacia el desarrollo de talentos, (5) transformación de los ambientes de trabajo, (6) evaluación final: qué conservar, qué comenzar a hacer y qué dejar de hacer.